Min utbildning

Nedan sammanfattas de utbildningar och kurser jag har läst samt i vissa fall ett omdöme och egna reflexioner kring förutsättningarna runt studierna.

El-teleteknisk linje, inriktning kontorsmaskiner (1987 - 1989)

Direkt efter grundskolan gick jag mellan åren 1987 och 1989 en el-teleteknisk gymnasieutbilning med inriktning på reparation av kontorsmaskiner, i första hand skrivmaskiner och kopiatorer. I utbildningen ingick grundläggande teoretisk ellära, digitalteknik och elektronik och praktiska tillämpningar. För alla tvååriga gymnasielinjer var svenska och antingen englska eller matematik obligatoriska ämnen varav vilket jag valde att läsa engelska. På flera vis passade denna utbildning mig, särskilt det praktiska finmekaniska arbetet men eftersom jag vid det här laget var ganska trött på skolan tyckte jag inte särskilt mycket om teoridelarna. Detta var precis tiden för datorernas genombrott och efter utbildningen var det ont om jobb inom området.

Kurser ur omvårdnadsprogrammet (HT 1995)

I kommunens regi arrangerades en 14-veckorsutbildning med kurser ur vårdprogrammet för anställda inom omsorgen. Här ingick ämnena medicinsk grundkurs A, etik och livsfrågor, omvårdnadskunskap och social omsorgskunskap. Jag uppskattade särskilt medicinkursen som behandlade den fysiologiska aspekten på vanligt förekommande åldersrelaterade sjukdomar.

Mina erfarenheter från arbetet fick här ett psykosocialt och medicinskt perspektiv.

Basämnesutbildning, Vuxengymnasiet i Jönköping (1997 - 1998)

1997 bestämde jag mig för att ta tjänsledigt och börja studera. Jag hade jobbat i tio år och kände att det vore roligt att göra något annat och sätta mig själv på prov. Jag var alltså inte tvungen att börja skolan på grund av att jag hade blivit uppsagd utan det var helt och hållet ett eget val. Härigenom var jag tvungen att ta fullt studielån och studiebidrag.

I basämnesutbildningen ingick svenska A, och B, engelska A och B, matematik A, B och C, samhällskunskap A. Inför starten försökte jag förbereda mig framför allt på matematiken. I grundskolan tyckte jag att matematik var svårt och därmed tråkigt men på basämnesutbildningen upptäckte jag, inte minst tack vare mycket bra lärare, att det alls inte var så ledsamt, snarare tvärtom.

Under detta år lades grunden till mitt fortsatta studieintresse. Inledningsvis var mitt mål att få godkänt som betyg men ganska snart höjdes ambitionsnivån när jag upptäckte att det var möjligt att få högre betyg.

Naturvetenskapligt basår, Vuxengymnasiet i Jönköping (1998 - 1999)

Eftersom jag hade upptäckt att jag hade lätt för matematiken valde jag att fortsätta med att läsa naturvetenskapliga ämnen. Detta var något som jag inte hade kunnat förutse innan jag började studera. I utbildningen ingick matematik D och E, fysik A och B, kemi A och B, biologi A och teknologi A. Utöver ordinarie ämnen lade jag till en högskoleförberedande kurs, matematik F.

Till en början hade jag ganska svårt för kemi men i B-kursen, där kopplingen mellan kemi och biologi blev tydlig, höjdes intresset. Jag uppskattade även fysikkurserna där matematiken fick tillämpning.

Studietempot var mycket högt men jag trivdes mycket bra på Vuxengymnasiet. Alla lärare med ytterst få undantag var väldigt kunniga och duktiga på att lära ut och göra ämnena intressanta.

Data-grundutbildning, Vuxengymnasiet i Jönköping (VT 1999)

Jag avslutade naturvetenskapligt basår på höstterminen och hade ett halvår kvar till högskolorna skulle börja. Detta halvår läste jag en grundkurs i data, kanske mest för att inte tappa studietakten. Jag läste även in biologi B under kvällstid under denna period. Utbildningen visade sig emellertid var mycket nyttig och när jag inledde mina högskolestudier upptäckte jag att många studenter hade, trots stort datorkunnande, bristfälliga kunskaper i grundläggande hantering, exempelvis ordbehandling.

Ämnena som ingick i utbildningen var textbehandling A och B, datorkunskap, och mediekommunikation. Kurserna var upplagda kring datakörkortet (ECDL) och de som ville kunde mot en avgift av 800 kr skaffa detta vilket jag dock avböjde. Utbildningen var i första hand fokuserad på Microsoft office-programmen, Word, Excel, Powerpoint och Access, men även på Pagemaker, Internet Explorer och Outlook Express. I studierna ingick även layout, typografi och marknadsföring.

Ingenjörsutbildning, inriktning informationsteknik (1999 - 2002)

Att mitt val av högskoleutbildning blev denna berodde till stor del på att det var den mest matematikintensiva utbildningen på Jönköpings ingenjörshögskola. Jag hade ingen större lust att studera på annan ort eftersom jag hade ett väl etablerat socialt liv vid sidan av studierna. Första terminen upptog matematik (linjär algebra och envariabelanalys) och fysik stor del av studierna och jag förstod att ganska många kuggade på tentorna och blev tvungna att skriva omtentor. Jag är stolt över att jag endast behövde göra en omtenta under min högskoletid. Inledningsvis kände jag mig en aning besviken på ingenjörsutbildningen eftersom jag hade studierna på vuxengymnasiet i färskt minne där man blev matad med faktakunskap. På högskolan däremot fick man till stora delar söka sin kunskap själv. Jag insåg dock efter ett tag att man på så vis tränade upp denna förmåga och samtidigt fick verktyg att lösa problem och skaffa kunskap på egen hand. Numera känns det därför inte avskräckande att ta mig an nya utmaningar.

Nedan listas de kurser som ingick i ingenjörsutbildningen:

Datalogi:
Grundläggande datorkunskap, fokus på hårdvara.

Databaser:
Databasdesign, SQL-språket.

Digital elektronik:
Laborationer med minneskretsar och grindnät.

Datanät:
Dataöverföringsteknologier, komprimering och informationskodning.

Datasäkerhet:
Informationssäkring, kryptografi (tillvalskurs)

Distribuerade system:
Laborationer med dataöverföring mellan olika operativsystemplattformar, serverteknologi.

Industriell ekonomi och entreprenörskap:
Grundläggande ekonomikurs.

Examensarbete:
Channel planner, mjukvara för beräkning av intermodulationsfria frekvenser för trådlös dataöverföring.
Läs mer här:

Informationskunskap teknisk information:
Analys av anvädarhandböcker och dokumentation.

Ingenjörsmetodik 1 & 2:
Gästföreläsningar med mera, närvaroobligatorium.

Matematik 1 & 2:
Envariabelanalys och linjär algebra.

Tillämpad matenmatik med datorstöd:
Statistikberäkningar.

Miljöteknik:
Miljöcertifieringar med mera.

Objektorinterad analys och design:
UML-begreppet, datamodellering, objektmodellering, use-case.

Organisation och ledarskap:
Gruppdynamik, organisationsteori.

Objektorienterad programmering:
Programmering utifrån UML-modeller och use-case.

Operativsystem:
Operativsystemarkitektur.

PC-teknik:
Microprocessorvetenskap, fokus på Assemblerspråket.

Programmeringsmetoder:
Grundläggande programmering i C och C++ och JSP-modellering.

Programmering i grafisk miljö:
Utveckling av mjukvara med grafiskt gränssnitt. Kurs i projektform.
Läs mer här.

Teknisk fysik 1 & 2:
Elektronik, mätinstrument, mekanik med mera.

Diskret matematik:
Kombinatorik, logik, grafteori med mera. (tillvalskurs)

Breddmagisterutbildning, inriktning internetteknik (2002 - 2003)

Efter att ha avslutat ingenjörsutbildningen antogs jag till en nystartad breddmagisterutbilning med inriktning mot internetteknik. Utbildningen utgjordes till största delen av valbara kurser och eftersom det i ingenjörsutbildningen inte ingick någon kurs som var inriktad på datorgrafik eller multimedia tog jag tillfället i akt och valde kurserna nedan.

Digital bildbehandling och grafisk form
Weblayout och datorinteraktion med utgångspunkt från användarvänlighet.

Datorgrafik
3D-rendering med laborationer i 3D Studio Max.

Digital kodning av ljud och bild:
Informationskodnings- och kompressionsalgoritmer.

Forsknings- och utredningsmetodik:
Teorikurs inför examesarbete (obligatorisk kurs).

Webprogrammering:
Programmering av serverscript och dynamisk webblayout med utgångspunkt från C# och ASP.NET-plattformen.

Webbaserad multimedia:
Kurs med fokus på Flash-applikationer.

Examensarbete (ej klart):
Utveckling av virtuell kassaapparat i Flash utifrån en existerande, fysisk, förlaga.
Läs mer här.

Astronomi, 10p

Under min högskoletid passade jag på att läsa två orienterade kvällskurser i astronomi på Högskolan för Lärande och Kommunikation. Kurserna gav ett historiskt perspektiv på vetenskapen kring rymden och vårt solsystem. Man fick även kunskap om de himlakroppar och fenomen man känner till samt sammanfattande kännedom om aktuell forskning.